重返田园家园三、陶渊明揭示了作者的思想感情【①作者辞官后的愉快心情和田园生活的乐趣】，从而表现出【②他对田园生活的热爱，生活:重返田园建筑。《归田园居》(第一首)是晋宋(南宋)文学家陶渊明的一组诗，共五首(一为六)，生:田园问询:今天我们就一起踏入他的“归园”，一起去看一看，玩一玩，品一品。
归园是晋宋(南宋)文学家陶渊明的一组诗，共五首(一为六)。接下来是我为大家整理的《归园(上)》教案设计。希望你喜欢！《归元天居》教案设计(上)教学设计思想的文本分析《归元天居》是人教版高中语文教材第二册必修课第三单元的一首诗，也是陶渊明退休后写的第一组诗。诗歌描绘的是田园风光的美好，乡村生活的淳朴，误错过尘世生活的遗憾，回归自然的喜悦。
所以，要想真正把学生带入诗意的境界，真正体会诗人的诗意情怀，就要设计精准的题型。教学设计注重对课文的分析和高一学生的学习情况。我决定把教学目标定为三个层次:知识目标感知诗歌内容，背诵全诗；能力目标学习诗歌的表现手法；情感目标，感受和理解诗人追求自由独立的田园情怀和精神品格。这节课的重点是引导学生理解陶渊明的田园隐逸情怀，真正理解他的诗歌。
2、陶渊明《归园田居其一》教学设计【陶渊明《归园记》教学设计】表达【①作者辞官后的愉快心情和田园生活的乐趣】，从而表现【②他对田园生活的热爱，表现出工人的喜悦】。同时又隐含着对官场黑暗腐败生活的厌恶感。作者不愿意随波逐流，愿意忍受野外生活的艰辛，以保持完整的人格和高尚的情操。你好！《归园之三》作者:陶渊明原文:南山下种豆，草满豆苗。清晨早起铲除杂草，夜幕降临月光下扛锄头归来。
弄湿衣服不可惜，但希望不要违心。所透露的思想感情有:①作者辞官退休后的愉快心情和在农村生活的乐趣；表现了他对农村生活的热爱和工人的快乐；(3)隐含着对官场黑暗腐败生活的厌恶感，(4)作者不愿随波逐流，愿意忍受田间生活的艰辛，以保持完整的人格和高尚的情操。我在南山脚下种豆子，那里杂草茂盛，豌豆稀疏，早上早起在田里拔草，晚上月光下归家。
